16 junio, 2015

Tres posibles escenarios a futuro para los MOOC

1.- Los MOOC se centraran cada vez más en ofrecer recursos educativos

Como libros, presentaciones y otro material digital sin llegar a sustituir a las universidades y centros de enseñanza en sus funciones básicas.

  • La universidad mantendría su status quo como entidad de prestigio.
  • La industria editorial deberá redefinirse.
  • Nuevo mercado de venta de contenidos entre universidades de más prestigio hacia el resto.

2.- Los MOOC como pieza clave del sistema educativo superior. 


  • Mayor personalización sin renunciar al carácter industrial de la formación tradicional. 
  • La nube permitirá una formación superior democratizada. 
  • Las universidades de más prestigio podrán ampliar su radio de acción aprovechando las economías de escala creciendo a costa de las menos prestigiosas. Los costes de acceso se reducirán de manera significativa para los alumnos.

3 Plataformas MOOC como eje de la creación de conocimiento

Como Wikis adaptadas a los nuevos tiempos.

  • Fomentarían la generación de conocimiento de alto nivel y que no tendría ni barreras temporales ni geográficas. 
  • Aceleración sin igual de la creación de contenido y el acceso a conocimiento.
  • Los alumnos, no serían meros consumidores de conocimiento sino que tendrían un papel más activo en la generación de este conocimiento.


Referencia:
Los MOOC como elemento fundamental del cambio en el modelo educativo http://blogthinkbig.com/mooc-como-base-del-cambio-de-modelo-educativo/

09 junio, 2015

UNESCO: la educación es un derecho humano y un bien público

El informe de la UNESCO “Replantear la educación: ¿Hacia un bien común mundial?” presentado en el Foro Mundial sobre la Educación, en Incheon, Corea del Sur, del 19 al 22 de mayo de 2015, plantea 4 grandes temas:
  1. La educación no es el único factor para un desarrollo sostenible, pero es uno de los más importantes.
  2. Debemos tener una visión humanista de la educación y del desarrollo y no sólo enfocar sus aspectos utilitarios.
  3. Necesitamos métodos más flexibles para la distribución y evaluación del aprendizaje en el complejo entorno de trabajo actual.
  4. El conocimiento y el aprendizaje son bienes comunes globales necesarios para la realización de los derechos fundamentales de todas las personas.
El informe en inglés puede ser descargado desde http://unesdoc.unesco.org/images/0023/002325/232555e.pdf.

En español sólo está disponible el PDF informativo y la opción de encargar el informe(15€!!) http://www.unesco.org/new/fileadmin/MULTIMEDIA/FIELD/Santiago/pdf/replantear-educacion-ESP.pdf
Espero que pronto la UNESCO ofrezca la misma opción de descarga gratuita del informe completo. Si alguno de los lectores de este post lo encuentra, escriban un mensaje!

01 junio, 2015

Equidad: La falsa promesa de los MOOC

Debemos reconocer que la popularidad alcanzada por los MOOC generó desproporcionadas expectativas.

Una de las más importantes: la educación para todos, especialmente en los países en desarrollo, en los cuales la educación superior tiene costos inalcanzables para los sectores económicamente desfavorecidos.

Comencemos por partes.


  • Es cierto que los MOOC reducen notablemente los costos de la educación.
  • Internet favorece la replicabilidad y permite alcanzar altos volúmenes de audiencia.
  • Los MOOC implican una inyección de energía innovadora a la debilitada pedagogía universitaria

Es evidente que los problemas de la educación no serán resueltos por la tecnología.


Incluso el acceso igualitario a la tecnología puede acentuar las desigualdades.

Varios estudios subrayan los números masivos de matriculados, las bajas tasas de certificación, y el alto nivel educativo de los participantes.

Otros estudios muestran que adultos profesionales con buenos ingresos completan los cursos MOOC, mientras los adultos con bajo nivel de formación y bajos ingresos no alcanzan buenos resultados (por ejemplo HarvardX and MITx: Two Years of Open Online Courses Fall 2012-Summer 2014)

Cuáles son los principales problemas con la educación?

Son varios


  • Uno es el problema de la motivación de los estudiantes, que no puede resolverse técnicamente.
  • El otro es la inequidad. No nos engañemos. O eliminamos las disparidades socioeconómicas (problema que supera el ámbito educativo) o creamos normativas que favorezcan a los sectores desfavorecidos, reforzando por nombrar algunas, la educación pública y apoyando el rol del profesor (en cuanto estatus y económicamente).

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