Curso abierto en línea, MOOC: Massive Open Online Course

Un número creciente de universidades están iniciando y realizando la idea por ofrecer gratis "cursos en línea masivos y abiertos", a quien esté interesado y quiera aprender.

Concretamente, la Universidad de Illinois en Springfield anunció la creación de una nueva organización sin fines de lucro dedicada a examinar el estado de la educación en línea y de e-learning. En este curso en inglés, hasta el día de hoy se han inscrito más de 2.000 participantes de más de 50 paises de Europa, Asia, Africa, Australia y Norteamérica. Como expresan en su sitio web https://sites.google.com/site/edumooc/ aún no se han inscrito de la Antártida, pero que mantienen la esperanza que así ocurra.

Este curso se inicia el lunes 27 de Junio de 2011

Este curso es parte de una iniciativa en expansión hacia la "enseñanza abierta." Universidades como el Massachusetts Institute of Technology han ofrecido materiales educativos gratuitos en línea por años(1), pero otras universidades, entre ellas la Universidad de Florida, la Universidad Brigham Young, y la Universidad de Regina están incursionando en la experiencia de aprendizaje libre, masivo y abierto.

La idea para este curso surgió de una presentación titulada "El Futuro de la Educación Superior Abierta" presentados en una conferencia en la primavera de Ray Schroeder(2), director del Centro de Springfield para el Aprendizaje en Línea, investigación y servicio, en el cual desarrolla la idea que el apredizaje debiera ser libre.

El contenidos de este curso es: “Online Learning Today...and Tomorrow.” durante 8 semanas y tendrás la oportunidad de "encontrarte en línea" con muchas personas con un interés muy semejante al tuyo en este tema.

Claro que la idea tiene retractores: Dadid Wiley(3) expresa tu oposición a los MOOC, que en general son una buena idea, pero no recomendada para todos, subrayando que los MOOC no son la respuesta a la educación superior.

Aún es tiempo de inscribirse!

Te puedes inscribir en https://sites.google.com/site/edumooc/home con solo tu nombre y una dirección e-mail que te abrirá el acceso a todos los materiales foros y discusiones sobre el tema.

Contenidos de cada semana

1. Online Learning Today
2. What the Research Tells Us
3. Online Technologies Today and Tomorrow
4. Online Learning Apps and Mobile Learning
5. Public, Private & Open - Online Learning
6. Personal Online Learning Networks
7. Collaboratives, Collectives and Clouds
8. Online Learning Tomorrow 2011-2021

Puedes encontrar los recursos para la primera semana en: https://sites.google.com/site/edumooc/edumooc-week-one-online-learning-today

La primera presentación en vivo tendrá lugar el Jueves 30 de Junio a las 7:00 horas GMT (verifica la hora según tu zona horaria). Cada sesión de aproximadamente 1 hr. de duración estará grabada y disponible para verla, nuevamente o en caso de no haber podido asistir a la trasmisión en línea.

Nos vemos en línea, yo tambien estoy inscrito!

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1. Más detalles en

http://jaimeoyarzo.blogspot.com/2011/01/recursos-educativos-abiertos-una.html

2. Interesante y gráfica: "How Higher Education Will Be Reinvented in an Open World"

https://sites.google.com/site/openfuturehighered/

3. Clarifying My Feeling Toward MOOCs

http://opencontent.org/blog/archives/1864

Estrategia eLearning y plan de innovación docente

¿De qué depende un Plan Estratégico para el Desarrollo de la Educación Virtual y a Distancia en la Universidad?

¿De qué depende una implementación exitosa de un plan de innovación docente con ayuda de las TICs?

¿Cómo incluye o involucra esta estrategia a los actores vivos de la institución? (alumnos, profesores, autoridades académicas y de gestión).

El aprendizaje en línea tiene un impacto comprobado en el auto-aprendizaje reforzando el modelo heurístico basado en el alumno. Una estrategia innovadora considera, por ejemplo, sistemas y organizaciones de apoyo al aprendizaje incluyendo metodologías de trabajo colaborativo y evaluación efectivas, como:

• Los profesores integran el aprendizaje en línea a sus prácticas de enseñanza dependiendo de cómo perciben la importancia del aprendizaje en línea. Esta percepción está más o menos reforzada por el conocimiento de experiencias y por la adquisición de competencias pedagógicas y técnicas constructivistas que demostrativamente innoven en su propia práctica docente.
• Una estrategia innovadora abarca sistemas técnicos, normativas, plantillas, procedimientos, repositorios de contenidos, herramientas de desarrollo de contenidos textuales y multimediales, organización de apoyo, y formación permanente, para nombrar algunos recursos.
• La formación de profesores es un factor clave en el desarrollo de la innovación en la docencia. Pero esta inversión puede diluirse si no existe continuidad por parte de la universidad.
• Una estrategia innovadora propuesta y dirigida por la propia universidad y adaptada a cada facultad y unidad académica, armoniza los diferentes componentes: organizativos, económicos y técnicos y las políticas de formación, incentivos, reconocimientos que forman parte de los planes estratégicos de la universidad.

Cada una de estas reflexiones tiene un espacio propio de elaboración, de análisis y de síntesis tales como:

• la organización, modelos y metodologías
• formación pedagógico-técnica de profesores,
• adquisición de competencias necesarias.
• elaboración entornos de aprendizaje activos que mejoren los resultados de aprendizaje.