Es ampliamente conocido
Prácticamente todos los MOOC ofrecen foros de discusión,
pero no logramos hacer que discutan.
Estos son dos escenarios frecuentes de estudiantes que se
matriculan en un curso MOOC:
- Para probarlo o para acceder un tema, una conferencia o
video en particular. No había planeado para completar el curso, y no tienen
nada que perder si lo abandona.
- Lo completa por interés o por curiosidad.
Pero no participa en los foros.
Los MOOC fueron presentados por sus impulsores como una
metodología de curso para incentivar el aprendizaje de los pares, mediante
actividades colaborativas o mediante la discusión en espacios de debate.
Pero los espacios de debate son sólo eso: un espacio para
comentar que pueden conducir a un completo silencio o a comentarios inconexos, expresiones
abusiva y de mal gusto.
En algunos casos, los foros tienden a estar dominados por un
pequeño grupo de activos participantes, aislando al resto de los participantes,
que se sienten demasiado intimidados para unirse a la conversación.
¿Cómo podemos crear comunidades de aprendizaje en un curso MOOC
con miles de participantes?
Un foro gigantesco para todos no funciona.
El tema de la participación de alumno en cursos en línea (no
sólo MOOCs) ha sido un tema recurrente en los últimos veinte años, y está claro
que los debates significativos no ocurren por casualidad, tienen que ser
alimentados y administrados, lo que implica invertir en recursos docentes para
apoyar e incentivar esa discusión.
Los estudiantes en línea son generalmente reacios a
participar en foros de discusión a menos que haya un claro valor para hacerlo.
Las discusiones funcionan cuando hay un número limitado de participantes que ya
tienen un sentido de comunidad y la confianza y en el que el objetivo de la
discusión es claro para todos.
Ideas para incentivar la participación en espacios de debate
- Mi experiencia personal demuestra que un curso con una fase
inicial presencia o con una sesión online (video-conferencia) facilita la
participación posterior en foros o espacios de debate (por ejemplo grupos
cerrados de Facebook).
- En un curso con participantes dispersos en diferentes zonas
geográficas, funcionan mejor los grupos con participantes cercanos, de una
región, provincia o país.
- Espacios de debate con temas acotados y por períodos breves
(1-2 semanas), en el cual el profesor escriba una síntesis de la discusión al
cerrar el foro.
Seguro que hay más ideas, ¿cuál es la tuya?, ¡tus
comentarios son bienvenidos!
