MIT Technology Review en español es la edición en castellano de la revista publicada por Technology Review Inc., compañía independiente de medios de comunicación del Instituto Tecnológico de Massachusetts (MIT).
MIT Technology Review, es una autoridad global en el futuro de la tecnología en internet, telecomunicaciones, energía, informática, materiales, biomedicina y negocios.
Si estás interesad@, SUSCRÍBETE
En su número especial de febrero 2020 escribe sobre las 10 Tecnologías Emergentes de 2020
Reflexiones sobre procesos de enseñanza aprendizaje, metodologías, competencias pedagógico-técnicas, TICs para la innovación educativa.
28 febrero, 2020
17 febrero, 2020
Investigación de la analítica de datos en la educación superior
En un anterior artículo Impacto de la analítica de datos en la educación superior comencé con una definición y análisis de la analítica de datos en la educación superior.
La investigación tiene un papel de liderazgo que desempeñar para promover el potencial de la revolución de la analítica de datos en la educación superior.
Se trata de promover, desarrollar y mitigar los riesgos asociados.
Esto incluye la satisfacción de una creciente demanda de conocimientos que mejoren los resultados de los estudiantes y la productividad institucional. La función investigadora está bien posicionada para guiar la creación de conocimientos, asesorar en materia de políticas y estrategias, e impulsar la innovación a través de un enfoque informada por datos. Especialmente porque las funciones investigadoras poseen una combinación única de memoria institucional y experiencia, además de una rica comprensión de las oportunidades y desafíos que enfrentan los estudiantes y las instituciones.
La investigación está explorando cómo adquirir, procesar y analizar los datos de manera que conduzcan a mejores decisiones. También están utilizando la revolución analítica para crear nuevos productos de visualización, inteligencia empresarial en tiempo real y plataformas de autoservicio que atraigan tanto a los líderes como a los usuarios avanzados. Esto abre la puerta a análisis más sofisticados, a una mejor comprensión y a un modelo de análisis más colaborativo y ágil.
En reconocimiento de este modelo emergente, Association for Institutional Research publicó una declaración de prácticas, haciendo hincapié en un modelo híbrido de análisis:
Diversos autores han identificado tres atributos relacionados con la fuerza de trabajo que contribuyen al éxito del proyecto de investigación y análisis:
Este artículo recorre las oportunidades para la investigación.
Las instituciones de enseñanza superior, en su mayoría, están reuniendo más datos que nunca. Sin embargo, investigaciones aportan pruebas de que la mayoría de esos datos se utilizan para satisfacer los requisitos de acreditación o presentación de informes más que para abordar cuestiones estratégicas, y gran parte de los datos reunidos no se utilizan en absoluto. El análisis se utiliza sobre todo en las esferas de la gestión de la matrícula, el progreso de los estudiantes y la financiación y el presupuesto institucionales. Los posibles beneficios de la analítica para abordar otras áreas -como el costo de completar una carrera, la optimización de recursos y las múltiples funciones administrativas- no se han materializado.La investigación tiene un papel de liderazgo que desempeñar para promover el potencial de la revolución de la analítica de datos en la educación superior.
Se trata de promover, desarrollar y mitigar los riesgos asociados.
Esto incluye la satisfacción de una creciente demanda de conocimientos que mejoren los resultados de los estudiantes y la productividad institucional. La función investigadora está bien posicionada para guiar la creación de conocimientos, asesorar en materia de políticas y estrategias, e impulsar la innovación a través de un enfoque informada por datos. Especialmente porque las funciones investigadoras poseen una combinación única de memoria institucional y experiencia, además de una rica comprensión de las oportunidades y desafíos que enfrentan los estudiantes y las instituciones.
La investigación está explorando cómo adquirir, procesar y analizar los datos de manera que conduzcan a mejores decisiones. También están utilizando la revolución analítica para crear nuevos productos de visualización, inteligencia empresarial en tiempo real y plataformas de autoservicio que atraigan tanto a los líderes como a los usuarios avanzados. Esto abre la puerta a análisis más sofisticados, a una mejor comprensión y a un modelo de análisis más colaborativo y ágil.
En reconocimiento de este modelo emergente, Association for Institutional Research publicó una declaración de prácticas, haciendo hincapié en un modelo híbrido de análisis:
- alimentando la profusión de investigación a través de la institución,
- enseñando las mejores prácticas de análisis de datos,
- facilitando la toma de decisiones informadas en todo el campus,
- proporcionando desarrollo profesional en el análisis de datos, y
- centrándose en las respuestas centradas en los estudiantes.
Diversos autores han identificado tres atributos relacionados con la fuerza de trabajo que contribuyen al éxito del proyecto de investigación y análisis:
- la institución proporciona una formación eficaz,
- el personal está capacitado en el análisis y
- líderes institucionales comprometidos con la toma de decisiones basadas en pruebas.
¿Deseas profundizar?
- Analítica de aprendizaje, Wikipedia
- Analytics in Higher Education - Universities UK
- The Impact of Analytics on the Higher Education Workforce
- Report from the EDUCAUSE/NACUBO/AIR 2019 Enterprise Summit
- How higher-education institutions can transform themselves using advanced analytics
10 febrero, 2020
Aplicaciones Educativas Web 2.0 - Primera Parte
Seguro que todos estamos de acuerdo que las tecnologías han
transformado nuestra vida, tanto en el hogar, en la escuela y el trabajo. No
siempre han reducido nuestro trabajo, sino que en la mayoría de los casos lo
han transformado, ya sea en su contenido, en la rapidez con que lo ejecutamos y
en la eficiencia del resultado.
Las nuevas herramientas y tecnologías educativas digitales
proporcionan un gran potencial de mejoras en el acceso, presentación del
material didáctico, en la evaluación y en las metodologías de trabajo.
Una importante característica de estas herramientas reside
en la capacidad de expresar procesos de enseñanza-aprendizaje desde
perspectivas diversas, facilitando la aplicación de diferentes estilos de
aprendizaje y métodos de evaluación.
¿Cómo encuentro las herramientas Web 2.0 que necesito?
1. Debes comprender la naturaleza instruccional de
una actividad de aprendizaje.
2. Necesitas una clara razón para usar una
herramienta. Es altamente inefectivo utilizar tiempo en una herramienta sin una
utilidad práctica.
3. La experiencia de colegas y en la web (blogs,
tutoriales, foros, etc.), pueden ser un valioso apoyo. Pide ayuda para
encontrar la mejor herramienta para tu proyecto.
4. Practica con frecuencia. La experiencia
alcanzada mediante la práctica prueba y error será de gran utilidad para tus
proyectos futuros.
5. Aplica una herramienta a un contexto práctico:
ganas en experiencia y habilidad.
6. Evalúa como una herramienta te ayuda a resolver
un problema. Si no te ayuda o presenta muchas complejidades, explora otra
herramienta.
7. Explora y añade continuamente nuevas
herramientas a tu caja de herramientas. Si encuentras una mejor herramienta,
remplaza la anterior.
Las Herramientas web 2.0 pueden ser clasificadas en
diferentes categorías usando como referencia el marco P21 (21st Century SkillsFramework).
- Comunicación y Colaboración
- Creatividad e Innovación
- Pensamiento Crítico y Resolución de problemas
- Presentación y Retroalimentación
- Redes Sociales
- Productividad
Inicio una serie de artículos en los que quiero compartir
ideas y recomendaciones sobre nuevas (y antiguas) aplicaciones y herramientas
educativas innovadoras para facilitar el trabajo de los profesores tanto en el
aula como en sus cursos online.
Se trata de aplicaciones que utilizo y que enseño en mis
cursos a distancia para elaborar proyectos y facilitar el trabajo diario.
Incluyo también ejemplos de ejemplos de aplicación educativa, Tutoriales, cómo
empezar y referencias.
Comencemos con:
Categoría Comunicación y Colaboración
- Articula pensamientos e ideas utilizando medios orales, escritos y no verbales.
- Escucha eficazmente para descifrar el significado, incluyendo el conocimiento, los valores y las actitudes e intenciones.
- Usa la comunicación para varios propósitos (p.ej. informar, instruir, motivar y persuadir).
- Utiliza múltiples medios y tecnologías, evaluando su impacto
- Desarrolla habilidades para trabajar de manera efectiva y respetuosa con otros.
- Desarrolla compromisos para lograr un objetivo común.
- Asume la responsabilidad compartida del trabajo colaborativo y valora las contribuciones de cada miembro del equipo.
Tópico
|
Ordenar y clasificar favoritos, Diigo - www.diigo.com
|
Descripción
|
Herramienta de gestión de información para ordenar y
clasificar favoritos, notas, captura de pantalla e imágenes de una página
web. Puedes acceder desde cualquier computador, tableta o teléfono con
navegador web, dispositivos móviles Android, iPad e iPhone. Puedes instalarlo
como barra de herramientas en Internet Explorer, Chrome, Firefox, Safari y
Opera
|
Ejemplos de aplicación educativa
|
· Actividades individuales o de grupo de
búsqueda o investigación en la Web
· Compartir resultados de búsqueda web con otros
colectivos.
· Aprender a describir y etiquetar vínculos web.
|
Tutoriales, cómo empezar
|
· Tutorial de Diigo, educaLAB (2014) http://bit.ly/2u4a6Jr
· Tutorial de Diigo en español (2016) http://bit.ly/2ugX6Qv
· Maneras de trabajar con Diigo en el Aula
(2012) http://bit.ly/2Seoxm5
· Aprende a gestionar tus búsquedas en internet
(video tutorial) http://bit.ly/2SiG0d2
|
Referencias
|
Buenas prácticas con Diigo, educaLAB /2014) http://bit.ly/3baEItd
|
Tópico
|
Encuestas www.polleverywhere.com/
|
Descripción
|
Esta aplicación permite crear preguntas y que los
participantes en conferencias, presentaciones, aulas, etc. contesten usando
SMS (sólo EEUU), web o Twitter.
|
Ejemplos de aplicación educativa
|
· Los profesores pueden crear una encuesta de
retroalimentación o hacer preguntas.
· Integrar actividades interactivas directamente
en una presentación. La audiencia responde en la web mediante mensajes de
texto SMS en sus teléfonos.
|
Tutoriales, cómo empezar
|
· Aprendamos haciendo http://bit.ly/2GPM6MH
|
Referencias
|
Una cuenta gratuita (Higher ed free) acepta ilimitado
número de preguntas y un máximo de 40 respuestas por encuesta.
|
Tópico
|
Curación de contenidos https://www.scoop.it/
|
Descripción
|
Compartir contenido web que nos parezca útil. El
término que define esta actividad es “curación de contenidos” (inglés,
“content curation”). Es el proceso de filtrar, agrupar y compartir
información sobre un tema determinado.
|
Ejemplos de aplicación educativa
|
· Mostrar información sobre un tema determinado.
· Que cada estudiante muestre referencias a sus
trabajos.
· Que cada estudiante “cure” un contenido
determinado.
|
Tutoriales, cómo empezar
|
· Intef: Red de buenas prácticas http://bit.ly/36SR5H5
· Scoop.it – Área de Tecnología Educativa http://bit.ly/2Sh1CGK
|
Referencias
|
Content curation formats, benefits and methodologies http://bit.ly/2RXJTW9
|
Tópico
|
Llamadas de audio, videollamadas y chat www.skype.com/es/
|
Descripción
|
Skype es útil para las interacciones uno a uno, así
como para las conversaciones en grupo. Buena herramienta en el aula.
|
Ejemplos de aplicación educativa
|
· Conversación por parejas en Skype, chat y voz.
· Expresar correctamente opiniones en lengua
extranjera.
· Conferencia corta de un experto invitado.
· Práctica de entrevistas.
|
Tutoriales, cómo empezar
|
·
¿Cómo puedo empezar a utilizar Skype? http://bit.ly/2SeHyot
|
Referencias
|
Skype Support http://bit.ly/393zGNl
|
Tópico
|
Conversaciones multimedia (inglés) https://voicethread.com/
|
Descripción
|
Conversaciones
alrededor de contenidos multimedia (fotografías, vídeos, audio, presentaciones).
Quienes participan pueden hacer comentarios de voz, de vídeo a través de la webcam
o de texto, pudiendo además dibujar con un lápiz sobre las diapositivas y
sobre los vídeos en pausa.
|
Ejemplos de aplicación educativa
|
· Foro introductorio al curso
· Discusión en base a una pregunta o tema
propuesto
· Los estudiantes agregan imágenes para
presentar el status de una tarea.
· Discusión sobre conclusiones a continuación de
una clase o conferencia.
· Interpretación de un diagrama o gráfico.
|
Tutoriales, cómo empezar
|
· educ@ conTIC: Conversaciones colaborativas multimedia
con VoiceThread http://bit.ly/2RSTuNC
|
Referencias
|
Support
Categories http://bit.ly/2GSFsWc
|
Tópico
|
Videoconferencia, https://zoom.us/
|
Descripción
|
Videoconferencias en la nube, reuniones en línea y chat
de grupo en una plataforma fácil de usar.
|
Ejemplos de aplicación educativa
|
· Seminario web con video
· Reuniones en línea,
· Capacitación y soporte técnico
|
Tutoriales, cómo empezar
|
· Centro de ayuda http://bit.ly/2v3vNcM
· Video Tutorials (inglés) http://bit.ly/36UhzYP
|
Referencias
|
Plan Basic de uso individual gratuito (máx. 100
participantes, duración límite: 40 min.) Otros planes de pago.
|
Suscribirse a:
Entradas (Atom)
Descarga Guía: Cómo aplicar la Inteligencia Artificial, en la práctica docente
La IA: una tecnología disruptiva Descarga esta Guía de apoyo: Cómo aplicar la Inteligencia Artificial en la práctica docente Esta guía pued...