¿Qué entendemos por cursos MOOC?

Parte de un artículo que estamos preparando docentes de La Universidad de Alcalá, España y las chilenas de La Serena y Austral; al VII Congreso Mundial de Estilos de Aprendizaje - CMEA 2016

¿Qué entendemos por cursos MOOC?

Es un curso online con una duración entre 4 y 12 semanas, habitualmente con una semana introductoria o de inducción y 1 o 2 semanas para que los estudiantes construyan o produzcan algún material para la evaluación final. El tiempo estimado de dedicación de los estudiantes es de 2 a 6 horas por semana. Los materiales didácticos online están secuenciados. Los recursos de aprendizaje están distribuidos durante el curso (textos, videos, actividades, ejercicios, documentos de referencia, etc.) y permanecen accesibles una vez finalizado el MOOC. El número de participantes registrados puede alcanzar miles, aunque quienes lo completan es limitado, habitualmente un 5-10% (Haggard, 2013).

El informe McAuley (McAuley, Stewart, Siemens, & Cormier, 2010) lo define como:
“Un MOOC integra la conectividad de las redes sociales, el acceso al conocimiento de un reconocido experto en un campo de estudio y una colección de recursos online accesibles libremente. Sin embargo, quizás lo más importante, es que un MOOC se construye sobre el compromiso activo de varios cientos o miles de estudiantes que auto-organizan su participación según sus metas de aprendizaje, conocimientos previos, competencias e intereses comunes. Aunque podría ser, en alguna medida, similar a un curso convencional, ya que mantiene un calendario y una serie de temas semanales, un MOOC no suele incluir tasas de matrícula, no tiene prerrequisitos más que el acceso a Internet y el interés, sin expectativas predefinidas de participación y no ofrece una acreditación formal.”

Haggard, S. (2013). UK Government. https://www.gov.uk/government/publication
McAuley, A., Stewart, B., Siemens, G., & Cormier, D. (2010). The MOOC model for digital practice. Social Sciences and Humanities Research Council (SSHRC), (pág. 4). Canada.

Aprendizaje invertido o flipped learning

Dale la vuelta a tu clase: Lleva tu clase a cada estudiante, en cualquier momento y lugar.

Interesante página que explica lo que es Flipped Learning, es decir invertir la educación.

En síntesis:

• El Aprendizaje Invertido permite involucrar una diversidad de estilos de aprendizaje.
• En el modelo del Aprendizaje Invertido se traslada la responsabilidad de la instrucción hacia un enfoque centrado en el estudiante.
• El que el tiempo en el salón de clase se aprovecha en la exploración de temas con mayor profundidad y con la oportunidad de crear experiencias de aprendizaje de mayor riqueza. 
• Los estudiantes se involucran activamente en la construcción del conocimiento mientras evalúan y participan en su propio aprendizaje haciéndolo significativo a nivel personal.

¿Está comenzando en Asia el futuro de la educación?

Con este provocador y un tanto atractivo título comienza el blog http://futuroeducativo.com/esta-comenzando-en-asia-el-futuro-de-la-educacion/

En resumen plantea

• En algunos países de Asia uno de los posibles destinos es la creación de un doble sistema educativo: combinación institucionalizada de un sistema educativo virtual paralelo al presencial.
• Sistema escolar presencial, homogéneo, nacional, con socialización y fortalecimiento de lazos culturales, ciudadanos o morales.
• Sistema digital: virtual, personalizado, global y basado en competencias laborales o intereses individuales.

Razones?

• Asia tiene 600 millones de alumnos en educación básica y está creciendo. 
• En 2017: de las 204 millones de personas de 25 a 34 años con educación terciaria en el mundo, 55% serán de Asia, 29% de China, 11% de Estados Unidos.
• El acceso a las tecnologías digitales en Asia tiene una penetración notable en la vida cotidiana.
• La cultura institucionalizada de sistemas de exámenes extremadamente competitivos hace que los alumnos tengan que dedican un gran volumen de tiempo al estudio. Se calcula que una familia promedio en Asia gasta el 40% de sus ingresos en servicios educativos.

Adicionalmente:

Los MOOC (Cursos Masivos Abiertos On Line) son una fiebre en China, pero el futuro educativo de China abarca toda la educación digital.

¿Puede ser China el primer gran doble sistema educativo?

Un doble sistema sería:

1. Los alumnos formarán parte de manera masiva de redes de aprendizaje virtual.
2. Estarán inscriptos en plataformas de aprendizaje adaptativo y ejercitarán tres horas por día en una de ellas.
3. Luego irán a la escuela formal durante cuatro horas. 
4. Luego entrarán en un sistema de tutores de aprendizaje de inglés durante otras dos horas diarias. 
5. Finalmente jugarán en otra plataforma, como NetDragon, y quizás si alcanza el tiempo estarán en una red social, como Brainly, donde también refuercen lo aprendido durante el día.

O harán todo esto mezclado y sin horarios, salvo el de ir a la escuela…

Qué te parece?, cuál es tu opinión?