Uso dinamizador de los Foros

El foro es una herramienta de comunicación asíncrona de debate. Los mensajes son almacenados en orden cronológico en el que fueron creados.

Utilidad del foro

• Refuerza la capacidad de análisis y reflexión de temas expresados en clase, en la bibliografía o material del curso.
• Ayuda a ejercitar la formulación escrita de opiniones.
• Permite socializar experiencias.
• Permite resumir y concluir temas discutidos. (por. Ej. resumen final realizado por un estudiante o el tutor).

Algunos ejemplo y recomendaciones.

Ejemplos

• El tutor propone leer un artículo (capítulo de un libro o enlace Internet), y formula 2-3 preguntas.
• El tutor propone una pregunta y los estudiantes buscan en Internet, redactan una conclusión y entregan los enlaces Internet analizados. En una segunda vuelta, se opina sobre los aportes entregados por otros estudiantes.
• Presentación de un caso (síntoma médico, característica, comportamiento, aplicación práctica, fenómeno, etc.). Los estudiantes hacen una interpretación.
• Después de un trabajo individual o de grupos, el tutor abre la discusión relacionada con las conclusiones del trabajo.
• El tutor propone un problema, estableciendo los criterios de análisis y control y abre un foro para abrir el debate.
• Pregunta sobre temas del curso, por ej. ‘¿Qué importancia tiene esta conclusión?’, ‘Propone ejemplos de aplicación del caso descrito’. ‘Ventajas y desventajas’, etc.
• ‘Nombra 5 experiencias de aprendizaje que te parezcan relevantes para el tipo de curso que realizas. Puedes agregar otros ejemplos no mencionados en el contenido’.

Algunas recomendaciones

• Recomienda acceder al foro al menos cada dos días.
• Como tutor deberás velar por un adecuado tono y estilo de los mensajes publicados, especialmente al principio del curso, superando la timidez inicial de los estudiantes.
• Publica temas de debate de interés para el curso y diferentes grupos de trabajo.
• Al enviar tu primer mensaje al foro, dales la bienvenida al tema en discusión de forma sencilla para que los estudiantes adquieran desde el primer momento confianza en participar.
• En cada foro participa "aterrizando" la discusión e incentivando que se produzcan respuestas entre los participantes. Mostrar que se está presente pero no te anticipes a dar respuestas.
• En los “Foros NO moderados" participa mas de observador, dando tu opinión en casos puntuales. Los "Foros Moderados" tendrán una participación más activa del tutor.
• Si detectas un desvío de la discusión en un debate iniciado en el foro, reorienta cuidadosamente la discusión.
• Asume sus errores en caso de haber surgido algún tipo de malentendido o falta por tu parte.
• Actúa como mediador para evitar enfrentamientos.
• Trata a todos los participantes con respeto, se cortés y no emplees expresiones coloquiales que pueden ser mal interpretadas.
• Envía al foro mensajes concretos. Esto ayudará a tratar en profundidad y sin dispersión el tema objeto de debate.
• No preguntes: ¿por qué nadie contesta?
• Para dinamizar y encauzar el debate, envía aportaciones concretas sobre el tema aportando una opinión flexible que los anime a intervenir.
• No escribas textos en mayúsculas, que equivale a gritar o elevar la voz en la conversación (y son más incómodos de leer).
• No presiones al grupo. Si consideras que tus indicaciones no están siendo correctamente seguidas, explícales cortésmente cómo deseas que transcurran las intervenciones y expresa tu malestar.
• Elije de la aportación del participante, los argumentos o ideas mejor relacionados con el tema del foro valorando su aportación.
• Antes de cerrar el foro, solicita un voluntario para resumir la discusión (evitar que siempre sea el mismo). Este resumen será publicado al final del foro antes de cerrarlo.