Enseñanza-Aprendizaje Virtual: ¿Cómo influyen los vídeos de los MOOC en el interés y participación de los estudiantes?

Interesantes conclusiones publicadas en el blog: Fortnightly (sic) Mailing - Number 156, 23 August 2014, que refuerzan mi propia experiencia sobre la eficacia del vídeo en los MOOCs.

Los videos cortos (max. 6 minutos) son mucho más atractivos - la participación desciende bruscamente en el minuto 6.
Vídeos que intercalan la “cabeza parlante” de un instructor con diapositivas de PowerPoint son más atractivo que el vídeo con sólo las diapositivas.
Vídeos producidos con un toque más personal podrían ser más atractivos que las grabaciones de estudio de alta fidelidad.
El estilo “Khan Tablet” de tutoriales de dibujo con una tableta, son más atractivas que las diapositivas de PowerPoint o screencasts.
Incluso los vídeos de alta calidad pregrabados son más atractivos en segmentos cortos.
Los videos donde los instructores hablan rápido y con gran entusiasmo son más atractivos.
Los estudiantes participan con mayor interés con la ayuda de vídeos de conferencias y tutoriales.

Invierte tiempo y trabajo en la planificación previa de la producción de los vídeos en segmentos de un máximo de 6 minutos
Invierte tiempo y trabajo en la edición y post-producción mostrando la “cabeza parlante”del instructor en los momentos oportunos del video.
Trata de grabar en un ambiente informal; no es necesario invertir en producciones de estudio de gran presupuesto.
Introduce movimientos y un flujo visual continuo en tutorías, junto con un discurso informal.
Si los instructores insisten en la grabación de clases en el aula, planifica con un formato MOOC.
Incentiva a los instructores que expresen su entusiasmo en trasmitir sus lecciones.
Las conferencias se centran más en una única experiencia; ten en cuenta que las clases serán grabadas y vistas en varias oportunidades.

Enseñanza-Aprendizaje Virtual