Ideas de Dee Fink sobre el cambio en educación universitaria (y en la educación de los propios profesores)

Esta es mi interpretación esquemática de las ideas reflejadas por Fink en una breve entrevista con motivo de la traducción de su libro Creating significant learning experiences al árabe. No es nuevo, pero sigue siendo válido.

Qué debe cambiar para mejorar esta situación?
Existen nuevas ideas para innovar en la enseñanza!

Qué debemos hacer con nuestros cursos?

Para una experiencia de aprendizaje potente, transformadora y significativa, debemos rediseñar nuestras asignaturas.

Componentes de un diseño integrado de un curso

La experiencias del rediseño dá resultados sorprendentes:

• Los estudiantes aprenden más, 
• se interesan más en aprender y 
• disfrutan del trabajo en equipo.

Si estás interesado en las ideas de Dee Fink sobre el cambio en educación universitaria (y en la educación de los propios profesores universitarios), explora:

• Blog de Alfredo Prieto
• "The joy and responsibility of teaching well". Curso disponible en Youtube (6 vídeos consecutivos)
• Entrevista con motivo de la traducción de su libro Creating significant learning experiences al árabe. (con subtítulos en castellano de mi colega Alfredo Prieto de la Universidad de Alcalá)
• Una Guía Auto-Dirigida al Diseño de Cursos para el Aprendizaje Significativo, L. Dee Fink (castellano)

Sesión síncrona: 6-Noviembre. Máster en Innovación Educativa y TIC, Univ. de Alcalá

Contenidos

1.- Presentación de los 2 proyectos para el Fomento de la Innovación en el proceso de Enseñanza-Aprendizaje convocado por la UAH. (Acciones a desarrollar, Difusión)

·         Proyecto 1: “Desarrollo de un curso MOOC sobre el uso de metodologías de evaluación formativa para la mejora de la práctica docente presencial y virtual”.

o   Objetivo central y vertebrador del proyecto: diseño y desarrollo de un curso MOOC (Massive Open Online Course).

o   Objetivo específicos:

§  Estudio de estrategias y herramientas tecnológicas para evaluación formativa aplicables a MOOC, docencia virtual, presencial o mixta.

§  Diseño de módulos de aprendizaje y preparación de materiales multimedia.

o   Acciones a desarrollar

§  Desarrollo de contenidos (videos, documentos, enlaces) para 6-8 módulos, correspondientes a 6-8 semanas de duración de la totalidad del curso.

§  Desarrollo actividades de aprendizaje y ejercicios

§  Desarrollo de actividades de evaluación (test/cuestionarios de corrección automática y evaluación “por pares” (P2P) con aplicación de rúbricas.

§  Videos (grabación, edición, subtitulado y subir a canal YouTube especialmente creado para este proyecto).

§  Carga en plataforma

·         Proyecto 2: "Desarrollo de un curso MOOC sobre creación de contenidos digitales y materiales educativos multimedia accesibles"

o   Presentación: http://universidadalcala.adobeconnect.com/p56upeb4jae/

o   Elementos de la presentación:

§  Los videotutoriales jugarán un papel cada vez más importante como materiales didácticos.

§  Las instituciones educativas promoverán la creación de videotutoriales de alta calidad, como elemento diferenciador.

§  Las universidades dispondrán de unidades de apoyo para la elaboración de videotutoriales

§  (A pesar de ello…) los profesores deberán saber crear sus propios videotutoriales.

§  El diseño de los videotutoriales deberá permitir su visualización en cualquier dispositivo y en cualquier entorno.

Todos los videotutoriales incluirán elementos de accesibilidad. Al menos los subtítulos.

2.- Breve introducción sobre la plataforma Blackboard de la UAH, que utilizaremos en el máster.

•  Introducción
• Recursos

Video sobre BB

http://ondemand.blackboard.com/r91/movies/bb91_myblackboard_global_nav.htm

http://ondemand.blackboard.com/understand.htm

Ayuda al profesor 

http://help.blackboard.com/es-es/Learn/9.1_SP_12_and_SP_13/Instructor

Best practices

http://www.youtube.com/playlist?list=PLontYaReEU1uoeMMSjknbmpd1TFFLWcRK&feature=view_all

Libros de texto abiertos y libres para las escuelas

Algunos reflexiones de investigadores del Campus Virtual de la Florida (USA):

Extraido de Examining the potential and reality of open educational resources: the 2013 COHERE conference

• muchos estudiantes (más del 60%) no compran los libros de texto necesarios, principalmente por el costo. 
• El gobierno podría ahorrar más del 80% en el costo, y distribución de los libros a los estudiantes pagando directamente a los creadores de los libros de texto, prescindiendo de intermediarios (editores comerciales)
• El gobierno podría distribuir de forma gratuita los libros de texto a través de Internet, bajo una licencia Creative licencia Commons.

No creen que es una reflexión aplicable a muchos países?