Finalización de Conferencias en línea sobre educación a distancia

El pasado 4 de junio finalicé las 4 conferencias

• Cómo enseñar en línea, jueves 14 mayo 2020
• Diseño Instruccional, jueves 21 mayo 2020
• Modelos de desarrollo de contenidos, jueves 28 mayo 2020
• Características de videos tutoriales, jueves 4 junio 2020

A estas conferencias se registró 875 participantes, todo un logro.

La idea inicial de estas conferencias fue apoyar a los profesores y a través de ellos a los estudiantes en este período de transición en el que nos vemos "empujados" a reducir radicalmente la formación presencial e implementar formación online. Creo que este momento de adopción y experimentación acelerará la adopción de la enseñanza en línea y de otras formas de aprendizaje basadas en tecnología.

Fue para mí una valiosa experiencia de aprendizaje.

Cuando tenemos una valiosa experiencia, queremos darle continuidad.

Durante estas semanas he reflexionado sobre diferentes ideas.

Para finalizar esta etapa pediré a los 875 participantes registrados a responder una encuesta final (anónima) cuyos resultados compartiré próximamente .

¿Por qué una encuesta?

Las encuestas de aprendizaje son una de las técnicas más populares para evaluar estudios online. Permiten medir la comprensión de la experiencia y el impacto y valoración del aprendizaje para mejorar experiencia futuras.

Una encuesta es sólo una herramienta de evaluación. Para una evaluación más profunda del impacto de la formación, es necesario utilizar otros métodos de análisis, como la observación del estudiante, mediciones de comportamiento, rendimiento y seguimiento de indicadores de rendimiento.

¿Qué tipos de encuesta necesitamos elaborar?

1. Encuesta inicial/previa, antes de comenzar el curso o formación, para medir:
   - Conocimientos y experiencia previa
2. Encuesta final, luego de finalizado el curso o formación, para:
3. Conocer la reacción del estudiante a la experiencia de formación
   (Nivel 1 en el Modelo de Kirkpatrick).
4. Usabilidad, relevancia y atractivo del curso
5. 
   
   impacto y valoración del aprendizaje.

La "tormenta" de las soluciones abiertas (Open Source)

Un interesante paper: The perfect storm: Why now is the time for open source de Intel y Red Hat (la compañía RedHat es responsable de la distribución y mantenimiento del sistema operativo GNU/Linux). Este informe destaca el open source por su facilidad de uso, alto rendimiento y razonable precio. Según este informe, las ventajas, las presiones económicas y organizacionales representan una buena oportunidad para que el open source juegue un rol fundamental en organizaciones y compañías.

Aunque la alternativa de uso del uso de las soluciones abiertas (Open Source) ha existido hace un tiempo, el tema ha recobrado actualidad por las evidentes presiones de la crisis económica sobre los departamentos informáticos.

Ya hace años que las instituciones educativas utilizan Internet y otras tecnologías digitales para desarrollar y distribuir educación integrando el movimiento para el software libre y los recursos Educativos Abiertos (REA).
La definición de REA más utilizada es: “materiales digitales disponibles abierta y libremente para educadores, estudiantes y autodidactas, para su uso y reutilización para educación, aprendizaje e investigación”. REA incluye contenidos de aprendizaje, herramientas de software para desarrollar, usar y distribuir contenidos y recursos de implementación como licencias abiertas.
Según Wikipedia (http://es.wikipedia.org/wiki/C%C3%B3digo_abierto), "Código abierto (en inglés open source) es el término con el que se conoce al software distribuido y desarrollado libremente. El código abierto tiene un punto de vista más orientado a los beneficios prácticos de compartir el código que a las cuestiones morales y/o filosóficas las cuales destacan en el llamado software libre."

Herramientas de autor para elaborar contenidos e-Learning

A menudo recibo la siguiente pregunta:
Qué herramientas de autor abiertas y libres conozco para elaborar contenidos?
Se trata, simplificando las cosas, de copiar y pegar para elaborar contenido estructurado, con índice, ayudas para navegar (pág. previa/proxima) y al mismo tiempo compatible con los estándares e-Learning más conocidos: SCORM e IMS.
Describiré brevemente 3 herramientas, facilitando los enlaces para descargarlas, documentación y tutoriales.
Y el siguiente paso? a experimentar!

CourseLab
Herramienta para realizar contenidos secuenciados, por pantallas, animaciones y elementos interactivos.
Bajar (download) http://www.courselab.com/db/cle/root_id/download/doc.html
Tutorial, Mini-manual http://www.scribd.com/doc/4769522/CourseLab-MiniManual-Spanish
Web site del proyecto http://www.courselab.com/db/cle/default.html

eXe: eLearning XHTML editor
Proyecto de software libre, con código fuente, descarga y utilización gratis. Este proyecto (Aprendizaje Electrónico eXe), no es un LMS, permite construir y publicar contenido web sin necesidad de conocimientos HTML o XML. eXe exporta contenido web y según estándar SCORM 1.2 or IMS Content Packages.
Bajar (download) http://eduforge.org/projects/exe
Folleto descriptivo http://exelearning.org/eXe_Pamphlets
Tutorial http://www.contenidos-abiertos.org/exe/index.html
Manual_en_español http://www.wikieducator.org/Trabajando_con_Exe
Web site del proyecto http://exelearning.org

RELOAD Editor (Reusable eLearning Object Authoring and Delivery)
Herramienta libre para visualizar material didáctico como curso web. Permite incorporar material Web o archivos en disco duro. Todo el contenido puede exportarse y empaquetarse en formato .zip
Bajar (download) http://www.reload.ac.uk/new/editor.html
Tutorial, manual http://www.reload.ac.uk/ex/editor_v1_3_manual.pdf
Web del proyecto http://www.reload.ac.uk

5 Mitos del Rapid e-Learning

1.- El Rapid e-Learning es basura rápida
Es el mismo argumento contra PowerPoint. La existencia de contenidos de baja calidad es anterior al e-learning. La existencia de e-learning de baja calidad no depende de las herramientas utilizadas, sino de un diseño incorrecto.

Algunas ideas:

• Usa plantillas
• Busca en Internet y revisa los ejemplos que otros han elaborado

2.- Es importante pero un producto de segunda clase
Las herramientas disponibles producen resultados sorprendentes. La futuras versiones prometen mayor capacidad para los elaboradores de contenidos y diseñadores de instrucción.

Algunas ideas para contenidos de buena calidad:

• Con herramientas de producción rápida de e-learning puedes producir contenido de buena calidad a una fracción del costo.
• Separa los contenidos en módulos o "píldoras" que pueden ser fácilmente integrados en otros cursos.
• Busca en Internet, donde se socializan y comparte otros contenidos.

3.- Es un error que los expertos en contenido usen herramientas para Rapid e-Learning
Muchos expertos en contenido elaboran contenidos de cursos con mayor rapidez si cuentan con las herramientas adecuadas.
Es más fácil que un experto en contenido use la herramienta adecuada que un técnico se convierta en experto en contenido.

Algunas ideas:

• Talleres para diseñar e-learning
• Apóyalos como "Tutor"o "Coach" para mejorar su trabajo.

4.- Si todos pueden elaborar contenidos virtuales, perderé mi trabajo!
Tu trabajo cambiará a un rol de "coaching" y reforzará tu papel de diseñador instruccional.

Algunas ideas:

• Cambia el foco de tu actividad, perfecciona tu rol de "experto", construye nuevas plantillas y aporta nuevas soluciones.
• Construye foros y comunidades de usuarios que aprendan y compartan ideas colectivamente.

5.- Rapid e-Learning daña la creatividad
Puede ser cierto para algunos, pero en realidad, con las herramientas adecuadas, eres tu mismo quien impone limitantes a tu creatividad.

Algunas ideas:

• Construye con PowerPoint y convierte a flash. Ejemplos herramientas abiertas y libres:

Ispring Solutions: convertir presentación PowerPoint en presentación flash.
http://www.ispringsolutions.com/
PowerBullet: creación de presentaciones en formato flash.
http://powerbullet.com/

Basado en: 5 Myths About Rapid E-Learning
http://www.articulate.com/rapid-elearning/5-myths-about-rapid-e-learning/

Prototipos Rápidos (Rapid E-Learning)

Durante un seminario sobre los modelos de Diseño de Proyecto Instruccional, analizamos desde el modelo ADDIE hasta Teoría minimalista de Carroll, aunque la pregunta que estaba presente entre los participantes estaba relacionada con el Rapid E-Learning. Los altos costos de diseño, desarrollo y modificación de materiales (y la crisis financiera, aunque este es otro tema...) nos obliga a considerar un desarrollo rápido y fórmulas de reutilización de los materiales ya elaborados.

Revisemos los factores en juego...

La introducción de tecnología computacional en el diseño y distribución de materiales didácticos nos obliga a revisar los modelos y procesos para lograr un método efectivo y rápido, que facilite el desarrollo, actualización y revisión de los contenidos. El crecimiento y aplicación de e-learning imponen severas limitantes al tiempo necesario para desarrollar materiales de calidad. Los problemas de instrucción y autoaprendizaje necesitan modelos de desarrollo rápido: menos de 3 semanas, considerando que muchos materiales pueden perder actualidad en períodos estimados de 3 meses.

Definición

• Desarrollo de material didáctico en semanas, no en meses.
• Uso de plantillas y herramientas de software libres y de código abierto.
• Procesos de evaluación, realimentación y seguimiento.
• Agregar elementos mediáticos que no generen barreras tecnológicas.
• Materiales instruccionales, no sólo presentaciones.
• Incluye modalidades sincrónicas (calendarizadas) y asincrónicas (autoestudio).

Cómo se elabora un Prototipo Rápido (Rapid E-Learning)?

Los especialistas, estudiantes y expertos (SME: Subject Matter Expert), interaccionan mediante un prototipo con el diseñador instruccional en el proceso de revisión y corrección.

1. Primer paso: desarrollo del prototipo.
2. Siguiente paso: piloto y pruebas
3. Ajustes, correcciones y aportes.

El análisis y evaluación es contínuo.Según una encuesta elaborada en 2004 por De Vries & Bersin, el 89% de las instituciones encuestadas necesitaban desarrollar material e-learning en un período máximo de 3 semanas.

Aplicaciones Didácticas del Software Libre y los Recursos Educativos Abiertos

El desarrollo de las "sociedades de la información y del conocimiento" y la extendida difusión de las tecnologías de la información y comunicaciones (TIC), abren nuevas e interesantes oportunidades para el aprendizaje y cuestionan visiones, modelos y prácticas establecidas sobre la enseñanza y el aprendizaje.

Ya hace años que las instituciones educativas utilizan Internet y otras tecnologías digitales para desarrollar y distribuir educación. Hasta recientemente, la mayoría de las herramientas y el material didáctico estaba bloqueado tras sistemas propietarios, inalcanzable para los estudiantes. Actualmente, el movimiento para el software libre y los recursos Educativos Abiertos intentan derribar esas barreras e incentivan el uso de estos recursos.

El software libre y los recursos Educativos Abiertos son una inestimable ayuda para el proceso de enseñanza-aprendizaje y la construcción activa del conocimiento, caracterizado entre otros aspectos por la participación de los aprendices, una actitud reflexiva, colaboración entre pares, motivación, acceso a información estructurada y aplicación práctica del conocimiento.