Cinco predicciones para el futuro de la educación en 2019

Resumen del artículo original: Five Predictions for the Future of Education in 2019
http://bit.ly/2CNcyEh

La educación en línea y las herramientas de aprendizaje digital, ya sea como complemento de la experiencia en el campus o como un programa completo de aprendizaje a distancia, han transformado la práctica de la educación en los últimos años. Y lo que es más importante, está claro que esta tendencia se está acelerando. Aquí hay 5 tendencias en Tecnología Educativa para observar en 2019.

1. La Transformación Digital abarcará otras funciones

• Se acelerará la transformación digital de muchas funciones del campus fuera de la enseñanza y el aprendizaje. 
• Se demandarán mejores servicios digitales por los estudiantes que ingresan a la universidad, así como por el creciente número de estudiantes fuera del campus que interactúan en línea.
• Muchas escuelas están adoptando las tecnologías basadas en la nube para el marketing y el reclutamiento, ya que la competencia por los estudiantes está aumentando.
• Para mejorar la participación de los ex becarios se adoptarán herramientas modernas de marketing y difusión.
• A medida que el número de estudiantes en el campus (o las horas en el campus) disminuye, otras funciones críticas como la asesoría universitaria, los servicios profesionales y el apoyo técnico se trasladarán a un sistema digital. 

2. Los Recursos Educativos Abiertos serán más comunes y más interactivos

Se dispondrá de un número cada vez mayor de contenidos REA (incluidos los REA multimedia).
Habrá más énfasis en los tipos de contenido que involucren con el material utilizando componentes interactivos. La utilidad de fuentes de contenido como Khan Academy ha demostrado el valor de este tipo de segmentación del contenido.

3. Los estudiantes pasarán más tiempo interactuando con las simulaciones

• La próxima generación de simulaciones y herramientas de laboratorios virtuales serán impulsadas por una serie de tecnologías incluyendo ciertamente la RV/RA (Realidad Virtual/Realidad Aumentada), pero también servicios basados en HTML y aplicaciones móviles para mostrar y capturar información real.

4. Las experiencias personalizadas harán que la educación sea más atractiva

• Los desarrollos más interesantes en la personalización serán el desarrollo de herramientas que permitirán a los profesores crear experiencias de aprendizaje personalizadas y más atractivas. 
• Los elementos de arrastrar y soltar y las herramientas de creación permitirán que los profesores puedan crear módulos de aprendizaje multimedia adaptables. 
• Los estudiantes podrán autodirigir su propio aprendizaje a través de un proyecto o a través de una narrativa de resolución de problemas. Esto ayudará la transición de un modo pasivo a uno más activo. 

5. El trabajo de los estudiantes se trasladará a los portafolios electrónicos

• Veremos más trabajo estudiantil creado y distribuido fuera del LMS. Muchos estudiantes ya están utilizando una variedad de plataformas de creación de contenido y colaboración, como Google Docs o Microsoft OneDrive. 
• Se utilizarán cada vez más plataformas más especializadas, especialmente para el aprendizaje basado en proyectos. 
• El e-portafolio será cada vez más importante como un lugar para que los estudiantes almacenen sus productos de trabajo, así como para mostrar sus propios potenciales. 
• A medida que crece la preocupación por mejorar la transición de la educación superior al empleo, cada vez más estudiantes utilizarán ejemplos de su propio trabajo (a menudo creados con las mismas herramientas que utilizarán en su futuro empleo) como prueba de dominio y competencias.

Lo que aprendimos de la lectura de 1.000 artículos sobre el aprendizaje a lo largo de toda la vida

Un artículo muy interesante sobre el aprendizaje permanente. Leer el artículo completo What We Learned From Reading 1,000 Articles On Lifelong Learning

Las 20 conclusiones:

1. Existe un interés creciente en el aprendizaje continuo y permanente.
2. Las personas son curiosas por naturaleza y aprenden a lo largo de toda la vida
3. Los jóvenes se centran especialmente en el aprendizaje permanente
4. La economía del conocimiento impulsa el aprendizaje continuo
5. El cambio significa aprendizaje continuo
6. El cambio también significa desaprender
7. El objetivo de las organizaciones es reclutar personas orientadas al aprendizaje a lo largo de toda la vida
8. Las organizaciones necesitan apoyar el aprendizaje permanente de las personas que reclutan
9. Los directores ejecutivos deben abordar el aprendizaje a lo largo de toda la vida
10. Las plataformas de aprendizaje continuo son el futuro
11. El aprendizaje continuo es disruptivo con los enfoques de aprendizaje actuales
12. El futuro es abierto, continuo e integrado
13. Existe un cambio de responsabilidades en el aprendizaje
14. Los estudiantes tienen la responsabilidad clave
15. El aprendizaje continuo significa no sólo leer o estudiar
16. El aprendizaje continuo es esencial para el éxito profesional
17. La seguridad en el empleo está la disposición e emplearse
18. El aprendizaje permanente va más allá que el éxito profesional
19. El aprendizaje continuo debe convertirse en un hábito
20. Los algoritmos son también un aprendizaje continuo (p.ej. en la Inteligencia Artificial)

Actitud y presencia del profesor en la participación y motivación de los estudiantes

Imagina que tú y un amigo de toda la vida están hablando. ¿Cuáles son las señales observables que indican si están participando activamente en la conversación? ¿Están haciendo contacto visual? ¿Escuchando lo que tienes que decir antes de responder? ¿Haciendo preguntas y esperando la respuesta? ¿Compartiendo afirmaciones, dudas, percepciones? ¿Mirando su teléfono móvil a lo largo de la conversación?

Brad Garner, Director de Enriquecimiento de la Facultad, Centro de Aprendizaje e Innovación Indiana Wesleyan University.

Considera por un momento esta observación sobre una conversación entre amigos y proyéctala a la sala de clases.

Imagina cómo perciben los estudiantes el grado de interés y cuan involucrados están los profesores.

Los profesores pueden proyectar su presencia de diferentes formas. Allí podemos pedir ayuda al modelo denominado TPACK (inglés: Technology, Pedagogy And Content Knowledge). Este modelo es una extensión de Pedagogical Content Knowledge de Shulman (1986) (PCK) que unifica tres ámbitos: la materia de especialidad del profesor, el conocimiento del ámbito tecnológico y su conocimiento pedagógico.

Figura adaptada de http://tpack.org/

Falta un componente vital para completar el modelo TPACK en este contexto: la conexión con los estudiantes, es decir la forma que el profesor se comunica y se compromete con los estudiantes dentro y fuera del aula, que puede incluir:

• Programación de tutorización antes y después de clase que subraya estar disponible para los estudiantes (para preguntas, dudas, conversaciones informales).
• Pedir a los estudiantes que programen una conversación personal para comentar el curso y lo que están aprendiendo. Esto construye a establecer relaciones y compartir historias (profesionales e incluso personales), planes futuros, líneas de especialización, planes de posgrado etc.

En esencia:

El profesor debe ir más allá de ser un experto en su materia y el principal proveedor de conocimientos, para convertirse en un socio activo que se centra en las necesidades de los estudiantes.

De la digitalización de las universidades a las universidades digitales

Interesante reflexión de Senén Barro, Universidad de Santiago de Compostela, que destaca la diferencia entre la digitalización de las universidades y convertirse en universidades digitales.
https://www.universidadsi.es/de-la-digitalizacion-de-las-universidades-a-las-universidades-digitales/

Consejos para el Diseño instruccional

Para continuar con temas del Libro que estoy elaborando: Guía Práctica para construir tu proyecto eLearning, describo contenidos del capítulo 3: Diseño Instruccional.

En una de las entradas anteriores de este blog "¿Semuere el Diseño Instruccional?

comenté la evolución del "Diseño Instruccional" al "Diseño de la Experiencia de Aprendizaje" (Learning Experience Design, LxD)

¿Por qué?

El diseño instruccional tiene la "instrucción" como enfoque.

Por el contrario,

El Diseño de la Experiencia de Aprendizaje tiene un enfoque holístico orientado a satisfacer las necesidades de los estudiantes.

En esta entrada del blog, describiré algunas recomendaciones del diseño de contenidos y la importancia de las imágenes, colores y diseño. Incluyo algunas ideas y destaco la importancia de las plantillas como ayuda para el diseñador.

Pueden aparecer como recomendaciones simples y obvias, pero tienen un tremendo impacto en el atractivo de los contenidos y contribuyen a motivar a los estudiantes a participar.

1. Utiliza imágenes significativas.

Las imágenes son elementos complementarios para crear el impacto esperado. No es necesario ser un gran diseñador para lograr este objetivo; asegúrate de utilizar imágenes relevantes para apoyar tu contenido. Según las investigaciones, una imagen situada a la derecha del texto puede ayudar a retener la información de seis veces más.

En lugar de utilizar viñetas para presentar una lista de contenidos, usa una serie de imágenes.

Fig.  1 - Actividades de cada semana

En lugar de imágenes clip art, utiliza fotografías que dan un aspecto más profesional a tus cursos.

Fig.  2 - imagen en Pixabay

En lugar de utilizar imágenes elegidas al azar, selecciona imágenes que evoquen emociones positivas.

Fig.  3 - Photo by Ambreen Hasan on Unsplash

2. Diseña una plantilla libre de distracciones.

El diseño no trata sólo de la decoración. Un diseño eficaz estimula a los estudiantes a centrarse en el contenido en lugar de la decoración. Cuando desarrollas, eliminas todos los elementos irrelevantes. Concéntrate en los elementos esenciales del diseño del curso al crear una plantilla, y evita distracciones innecesarias.

Fig.  4 - Ejemplo de plantilla

3. Asegúrate de que hay suficiente espacio en blanco.

El espacio en blanco es tan importante como el contenido. El espacio en blanco ayuda a los estudiantes distinguir y alcanzar una mejor comprensión de los elementos destacados.

Fig.  5 - ¿Cómo equilibrar la carga docente?

4. Desglosa el contenido.

No comprimas todo el contenido en una pantalla/diapositiva. Es recomendable dividir el contenido en varias pantallas/diapositivas. Además de garantizar una mejor legibilidad, proyecta una vista más organizada del curso.

Fig.  6 - Sólo 1 tópico principal por pantalla

5. Usa colores inteligentemente.

El color es importante elemento del diseño visual; que tiene la capacidad para evocar las reacciones apropiadas de la audiencia. Usa fondos suaves y tenues para su curso y colores oscuros para el texto. No es aconsejable agregar muchos colores diferentes; tres son más que suficiente para mantener la simplicidad y atractivo.

Fig.  7 - Aprendizaje invertido (flipped classroom)

6. Mantener la coherencia.

Evita utilizar diferentes colores o plantillas a través de las pantallas. Cambiar el tema con frecuencia dificulta el trabajo de los estudiantes, que pueden perder la concentración. La consistencia es clave; utiliza una sola paleta de colores y guía al estudiante hacia los puntos centrales del curso sin distraerlos con elementos de diseño inconsistentes. Elementos de fuentes y fondo son importantes también. El aspecto y sensación del curso deben ser suficientemente cautivantes para motivar a los estudiantes a participar y permanecer en el curso.

Fig.  8 - Coherencia

7. Asegúrate que tus estudiantes mantengan la concentración.

En el diseño de un curso de e-learning, ten en cuenta que cada elemento debe centrarse en "mover" al estudiante hacia los objetivos y resultados de aprendizaje. Evita que se sientan atrapados por fuentes y colores.

Fig.  9 - Menos información y más interacción

Informe 2018 Higher Ed Horizon: medición del aprendizaje y rediseño de espacios

Este informe, identificó seis tendencias, seis desafíos y seis desarrollos que probablemente influyan en la tecnología educativa en los campus durante los próximos cinco años, desarrollados con la opinión de unos 71 expertos de todo el mundo.

En el corto plazo

Los dos principales impulsores incluyen:

1. "enfoque creciente en la medición del aprendizaje" y 
2. énfasis en "rediseñar los espacios de aprendizaje". 

(la medición del aprendizaje ha estado presente desde 2013 y espacios de aprendizaje desde 2015).

Tendencias a medio plazo (tres a cinco años)

1. la proliferación de recursos abiertos de educación y 
2. un repunte en nuevas formas de estudios interdisciplinarios que aprovechan la visualización, aplicaciones geoespaciales y "usos innovadores de herramientas de código abierto".

A largo plazo (más de cinco años)

1. los expertos esperan ver más instituciones que promuevan "culturas de innovación" y 
2. una mayor colaboración interinstitucional e intersectorial.

En el próximo año

El informe predice grandes avances en:

• la adopción de tecnologías analíticas y 
• espacios de colaboración (compartir intereses, technología, proyectos, ideas, etc.)

Ambas tendencias han aparecido en ediciones anteriores del informe, analíticas desde 2012 y espacios de de colaboración en 2015 y 2016.

La tecnología de aprendizaje adaptativo y la inteligencia artificial tardarán un poco más en ser adoptadas, unos dos o tres años. Y se espera que la realidad virtual y la robótica logren una mayor aceptación en cuatro o cinco años.

Se enfrentan significantes desafíos que se interponen en el camino de la adopción de tecnología, pero que se consideran "solucionables" son la creación de "experiencias de aprendizaje auténticas" y la "mejora de la alfabetización digital". Este último ha sido identificado como un obstáculo desde 2015; y el primero ha sido un obstáculo presente desde 2014.

Los dos desafíos más difíciles

Entendibles, pero sin soluciones rápidas, son:

1. el avance de la equidad digital y 
2. la adaptación de la organización institucional en su lucha por el futuro del trabajo.

Los dos "desafíos perversos"

Complejos y tal vez imposibles de abordar, abarcan:

1. las presiones económicas y políticas y 
2. una remodelación de los roles de los educadores, ya que la enseñanza y el aprendizaje impregnado con enfoques más tecnológicos.

Al igual que en los informes anteriores de Horizon, la última edición incluyó ejemplos de uso de tecnología interesante y efectiva entre las escuelas, con referencias a numerosos proyectos universitarios que ejemplifican el uso de las tecnologías emergentes, así como enlaces a lecturas adicionales.

Como explican los autores, el informe puede ser utilizado como referencia y como una "guía de planificación tecnológica" para los educadores, líderes de la educación superior, administradores, formuladores de políticas y tecnólogos. "Es nuestra esperanza", agregan, "que estos informes y los recursos proporcionados para complementar cada tema ayuden a enriquecer las decisiones que las instituciones están tomando sobre la tecnología para mejorar, apoyar o ampliar la enseñanza, el aprendizaje y la investigación creativa en la educación superior el mundo."

El Informe Horizon está disponible a través del sitio web Educause https://goo.gl/RpwULE

¿Se muere el Diseño Instruccional?

¿Has oído hablar del término?: 

Diseño de la Experiencia de Aprendizaje (Learning Experience Design, LxD)

Asistimos al resultado natural de la evolución en el Aprendizaje y Desarrollo (Learning and Development, L&D por sus siglas en inglés).

Las necesidades de cambio producidas por la innovación tecnológica y el diseño devienen no precisamente del contexto educativo sino del entorno organizativo y empresarial.

Estos cambios apuntan a:

• búsqueda de nuevos modelos que agilicen los procesos,
• enfoque orientado a las necesidades del cliente y
• nuevas formas de innovar, colaborar y crecer.

El diseño instruccional tiene la "instrucción" como enfoque.

Por el contrario,

El Diseño de la Experiencia de Aprendizaje tiene un enfoque holístico orientado en satisfacer las necesidades de los clientes o estudiantes.

El Diseño Instruccional ya no será nunca el mismo.

Los diseñadores instruccionales parecerán más "arquitectos del aprendizaje" con una visión más perspectiva del sistema, y que deben integrar cada componente de aprendizaje como parte de una experiencia de aprendizaje integral. Es un rol más amplio que involucra a los estudiantes y el aprendizaje.

Estamos hablando de una nueva denominación: Diseñadores de la Experiencia de Aprendizaje, quienes, según Josh Bersin,"se centrarán en la facilitación, la arquitectura de la información y el análisis de la audiencia, no sólo en el diseño y desarrollo del aprendizaje".

Diferencia de roles

Diseñadores Instruccionales	Diseñadores de la Experiencia de Aprendizaje
Diseño y desarrollo del aprendizaje	Perspectiva, arquitectura de la información y análisis de la audiencia
Construcción de módulos	Curación de experiencias de aprendizaje
Diseño de la instrucción	Alinear instrucción con objetivos de la organización
Enfoque del aprendizaje centrado en el individuo	Alinear soluciones a las necesidades del proyecto

Cinco preguntas críticas del Diseñador de la Experiencia de Aprendizaje:

1. ¿Cuál es tu perspectiva?
2. ¿Cuál es tu rol?
3. ¿Cuál es tu objetivo?
4. ¿Qué camino sigues?
5. ¿Siguiente paso?

Hay cuatro áreas clave en el centro de la preocupación de un Diseñador de la Experiencia de Aprendizaje:

1. La ciencia del aprendizaje

Los diseñadores reconocerán las ciencias cognitivas a para construir currículos relevantes.

2. Diseño de la experiencia del usuario

Saber cómo aprenden los adultos, cómo reforzar ese aprendizaje y selección de estrategias multimedia. Los diseñadores de la experiencia de aprendizaje deberán tener en cuenta el ecosistema del estudiante cuando desarrollen una modalidad.

3. Diseño de contenidos

Diseño de la experiencia de aprendizaje

4. Tecnología de aprendizaje

La tecnología del aprendizaje debe apoyar lo que nos dice la ciencia del aprendizaje. ¿Está el estudiante en una intranet corporativa o en un sistema de gestión del aprendizaje? ¿Pueden los alumnos acceder a herramientas como Vimeo? ¿Qué tipo de soporte en tiempo real está disponible si tienen preguntas?

Referencias

https://elearningindustry.com/instructional-design-learning-experience-design

Deloitte University Press Global Human Capital Trends Report 2016 Copyright © 2016 Deloitte Development LLC. All rights reserved.

Different by Design: The Fabric of the New Organization, Josh Bersin, 4.28.2016

From eLearning to We-Learning: Lessons Learned, Josh Bersin, 6.17.2011